桃李不言自成蹊 春风化雨润无声

2020年第六届深圳大学校长教学奖评审会暨颁奖典礼

    期次:第494期   

  岁末将至,我们终于要与2020年挥手作别。立于尽处回望,成功的甘甜与遗憾的苦涩相互交织。在新冠疫情影响下,今年上半年,深大开展了建校以来最大规模的线上教育。教师们一一克服新教学模式下的种种挑战,积极参与创新教学模式,在线上继续引领同学们徜徉知识的海洋。在全面复课后,教师们坚持于教坛辛勤耕耘,他们的扎实学识、理想情怀始终熠熠生辉。
  为表彰在本科教学一线做出突出贡献的优秀教师,第六届“校长教学奖”评选如期而至。经过了近2个月的三轮评选,管理学院丁婉玲老师、机电与控制学院程蓉老师、计算机与软件学院杨烜老师、数学与统计学院王晓峰老师和师范学院(教育学部)史常力老师成功摘取第六届“校长教学奖”的殊荣。数学与统计学院李松臣老师,医学部郝悦老师,土木与交通工程学院李伟文老师、米旭明老师,师范学院(教育学部)郭田友老师,法学院蔡元庆老师、马海峰老师,材料学院柳文军老师,电子与信息工程学院张沛昌老师,经济学院董秀琴老师荣获提名奖。
  悠悠桃李香,暖暖烛火情。他们用一言一行篆刻出的印章,已经在深大育人画卷上留下了自己绛红的印记。


管理学院:丁婉玲
亦师亦友的“女神”



    “没想到能遇上一位如此美丽温柔的老师,这节课是选对了,哪怕是从丽湖校区过来上课也值了。”在丁婉玲的“面试技巧与实务”公选课课上,你甚至能听到这样的感慨。类似的评价不在少数,“女神”是许多同学对丁婉玲的共有印象。但学生们在真正投入课程学习后会发现,她的魅力远不止于此。2019级土木工程专业的黄雪仪说:“我觉得丁老师的教学能力更让我心生敬佩。”
  在九年的教学生涯中,丁婉玲已经形成了自己独特的教学模式。她将管理实际与理论相结合,以启发式、情景式以及体验式教学为常态化模式,帮助学生更加直观地理解书本上的管理学理论知识。以“面试技巧与实务”为例,课上她就仿照企业完整招聘流程开展“模拟面试”,让同学们“真枪实弹”地检验自己的面试能力。此外,她还邀请不同行业不同企业的管理者走进课堂,让同学们接触课堂以外“真正的管理”。“因为管理学是与实践联系非常紧密的学科,所以企业嘉宾的分享和老师的理论讲授结合在一起恰好是一种很好的互补。”在丁婉玲看来,此次获奖为自己的教学工作提供了非常重要的反馈,一是反映了自己的教学模式和学生的需求是相匹配的,二是反映了同行对自己的教育理念和教学方法表示出一定程度的赞同和肯定,这将激励自己在教学工作中继续投入最大的精力以做到最好。
  在学生对丁婉玲的喜爱背后,其实是她日常身份的“自由切换”所带来的严格指导和及时关怀。在教学工作中,她会扮演一位要求严格且很有原则的教师角色,对学生的专业学习、学科竞赛、社团发展等都会提出非常高的要求和希望;但在课余时间里,她更多地是转而以朋友的身份与学生们交流、相处,常常同他们打成一片。无论是学业问题、就业问题还是情感问题,学生都愿意与她分享交流。丁婉玲常会被同学们这样的信任所感动。“你待学生们以坦诚,他们也会用信任回报你。”也正是基于这样的信任,在丁婉玲的指导下,越来越多的学生拥有了去追求他们的梦想的自信。


机电与控制学院:程 蓉
行笃敬的“学生之友”



      每年,全校机械类、近机械类、理科类及医学类13个专业近1400名学生修读“工程制图”课程。在深圳大学所有的课程中,其辐射面仅次于高等数学和大学英语,影响范围十分广泛,程蓉便是该门课程的授课教师之一。她形容“工程制图”是一门用图形表达的课程。但在授课过程中,她不仅着重教会学生通过画图来表达相关知识,也留心锻炼学生用语言表达的胆量和能力。上课时如果学生回答问题的声音过小,程蓉则鼓励学生声音大些,直到班上的其他同学也能听见。通过平时授课来一点一滴地培养学生的表达能力,长此于往,班上的学生便不惧怕表达了。
  程蓉认为大学教师最重要的一点是要取得学生们的信任,让学生们敞开心扉,这样他们才会愿意和老师谈论在生活上和学习上的问题。她在给学生们上完第一节课后,便把自己的联系方式给他们,让学生课下也可以找她交流,通过沟通来增进彼此了解。面对学生在微信和邮件中提出的问题,程蓉要求自己认真对待、反复斟酌,力求以一个最佳答案来解决学生困惑。在长期互动中,程蓉自然而然地赢得了学生的信任,学生们也因此更加乐意与她交流,最终形成师生关系的良性循环。
  就在参与本届“校长教学奖”的评选过程中,一位学生帮助程蓉制作参选视频。该学生一改往日“随性”的形象,将视频一改再改,仔细与程蓉商讨,其认真负责的态度让程蓉颇为感动。“老师应该信任学生,相信学生能把事情做好,让学生看到自己是被老师所信赖的。这对培养学生的自信心,提升工作效率都大有裨益。”
  “获得‘校长教学奖’对我来说只是职业生涯中的一次经历,对自己教学水平的一次检验。”程蓉将此次“校长教学奖”评选当成一次锻炼的机会,而在未来的教学中,她将把这个荣誉作为再次前进的起点,积极投身教学改革,继续将自己的主讲课程打磨成名牌课程。


计算机与软件学院:杨 烜
望之俨然  即之也温的“实力派”



       杨烜在获奖感言里提到自己的父亲时有些哽咽。她的父亲也是一名大学教授,对学生尽心尽责,在三十多年的教学生涯中始终坚持作为一名教师的操守。杨烜从小受父亲耳濡目染,在自己的教学道路上以父亲为榜样。教坛耕耘近二十载,她走出了自己的“实力派”之路。
  许多学生觉得杨烜严格,实际上,她以严待己更甚于对待学子。杨烜在计算机与软件学院主要教授“算法设计与分析”和“电路与电子学”两门课程,她对自己的教学有着明确的要求,其中最重要的是保证课堂内容的饱满,这样才能够紧紧抓住学生的注意力。在她眼中,如果说讲台就是舞台,那教师就是“演员”。教师通过磨练自己的“演技”———有逻辑的内容组织、有吸引力的表达,充分调动起学生学习的积极性。
  有时,杨烜的角色是“引路人”。她希望在自己的引导下,学生既能建立起系统的思维方式,又能锻炼实践能力。“‘你们应该时刻感觉到自己的血管里流淌的是代码流!’”2018级计算机科学与技术专业的谭冰冰对杨烜的这句话记忆犹新,“当时我觉得有点夸张,但现在觉得知识是真的流淌在我的血液里了。”还有些时候,杨烜扮演着“陪伴者”。疫情期间线上教学时,她会把学生们的答案连同人名一起念出来,营造出跟线下教学一样的课堂氛围,学生们能够感觉到杨烜透过屏幕与大家一起一步一步克服线上教学的困难。杨烜还会在课下时间给课上没有掌握好知识的学生“开小灶”,陪着学生赶上课堂的脚步。
  在课堂之外,杨烜还喜欢参加学院举办的“拖拉机”扑克比赛。在她看来,参加学院团拓活动能够与课程组的年轻教师更快地熟络起来,让学院整体更有活力,对今后开展工作大有裨益。对于未来,杨烜希望能多与年轻教师交流,与他们分享自己在多年实践中沉淀下来经验和感受,促进学院整体教学水平的提高。


数学与统计学院:王晓峰
勤恳耕耘的“孺子牛”


        二十三年前,王晓峰从英国格拉斯哥大学博士毕业后来到深大。此后,他便以本科教学为中心,在高等数学教育的第一线上勤恳耕耘二十余载。
  课堂上,王晓峰分条析理,把晦涩难懂的知识讲解得清清楚楚,“高等代数”作为一门抽象课程,在王晓峰的教授下变得具体详尽。课堂下,他针对不同专业、不同年级的学生,精心设计教学方案,旨在促发学生们的创新欲望。在王晓峰看来,创新能力尤其重要,遇到学生有难题时,王晓峰便鼓励他们敢想敢做,不要怕失败,和他们分享教研科研方面的心得,希望能让学生有所启发,并坚持在创新道路上走下去。
  在日常生活里,曾获“省级教学成果一等奖”“深圳市优秀教师”称号的王晓峰对待学生更像是一个体贴入微的好父亲。看到学生发的朋友圈消极色彩较浓时,王晓峰则会暗中分析该学生心情不好的原因。遇到学习上有困难的学生,他便找他们谈心,分析问题所在。学生们也经常发短信、打电话问候王晓峰,分享生活里的喜怒哀乐。“我觉得挺满足的,我也希望老师和学生们永远是朋友的关系,朋友的感情。”王晓峰说。
  在“校长教学奖”的颁奖仪式上,王晓峰特别点赞学校领导在加强学校的学科建设和努力提高科研水平的同时设立校长教学奖,以鼓励广大教师充分重视本科人才培养。他表示,获此殊荣是对他二十三年教学工作的肯定,希望未来能够更多地把多年来的教学心得分享给年轻教师,大家一起把本科教学工作做得更好。


师范学院(教育学部):史常力
温润如玉的“博学君子”



    “举一而三反,闻一而知十,乃学者用功之深,穷理之熟,然后能融会贯通,以至于此。”在治学和教学上,史常力就是朱熹此言的践行者。
  在他看来,大的文化知识背景能让学生对作品的产生年代、社会背景和作者经历产生全面的认识,进而对作品有更加深刻的理解。他常常用唐诗《早发白帝城》作为例子,以李白遭流放而又被赦免的写作背景牵引出诗文背后隐含的李亨、李璘兄弟相残的历史事件,说明“闻一而知十”的重要性。随着教育改革对中华优秀传统文化的进一步重视,史常力更加坚定自己的教学理念,“只有学生对这个作品有了更加深刻的理解,等他们走上讲台的时候,才能更好地去教导他们的学生。”
  此外,在日常教学中,他立志于引导学生独立思考,在传授某些见解时也会用通俗易懂的言语来使学生接受。他在讲解“历史概念的发展轨迹”时会拿洋葱举例:尽管它能被看到的往往只是表皮,但其内在却有很多层结构,就像每一个事物的形成也会有多时代的烙印一样。因此,学生应该在面对每一件历史事件时应学会追根溯源,挖掘事物的发展规律及其与所处时代的紧密联系。
  正是这种循循善诱的教学方式,让史常力在同学们的眼中与“君子”形象如出一辙。“一句话总结史老师就是:腹有诗书气自华。”2018级汉语国际教育的潘潜这样形容史常力。在他的言谈中,学生们总能直观地体会到他渊博的学识以及对文学的热爱。他会采用学生易于接受且有趣的教学方式,使学生在轻松的课堂氛围中就感受到中国古典文学的美。而在史常力眼中,学生则是让教师保持教学活力的最大动力,学生在课堂上的及时反馈可以反哺于他,他谦虚地表示:“我觉得能教给学生的永远也比不上学生给予老师的多。”
  生活中,史常力还热爱体育锻炼。在刚刚过去的2020年里,他累计跑过了1168.1公里。在荣获“校长教学奖”后,即将迈向下一圈跑道时,他送给自己一句话以自勉———“最困难的时候就是离目标不远的时候,别被阳光晃了眼,低头继续跑吧。”